เด็กกำลังเล่นและทำงานกับวัสดุหรือเด็กคนอื่นๆ
พวกเขาไม่ได้เร่ร่อนอย่างไร้จุดหมายหรือถูกบังคับให้นั่งเงียบๆ เป็นเวลานาน เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงกิจกรรมต่าง ๆ ได้ตลอดทั้งวัน เช่น การต่อบล็อก แกล้งทำเป็นเล่น หนังสือภาพ สีและอุปกรณ์ศิลปะอื่น ๆ และของเล่นบนโต๊ะ เช่น เลโก้ แผ่นกระดานหมุด และปริศนา เด็กไม่ได้ทำสิ่งเดียวกันในเวลาเดียวกัน ครูทำงานกับเด็กแต่ละคน กลุ่มเล็ก และทั้งกลุ่มในเวลาที่ต่างกันระหว่างวัน พวกเขาไม่ได้ใช้เวลากับทั้งกลุ่มเท่านั้น ห้องเรียนตกแต่งด้วยงานศิลปะต้นฉบับของเด็ก ๆ งานเขียนของพวกเขาเองพร้อมการสะกดคำที่คิดค้นขึ้นเอง และเรื่องราวตามคำบอก เด็กเรียนรู้ตัวเลขและตัวอักษรในบริบทของประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน การสำรวจโลกธรรมชาติของพืชและสัตว์ การทำอาหาร การเข้าร่วม และการเสิร์ฟอาหารว่างล้วนเป็นกิจกรรมที่มีความหมายสำหรับเด็ เด็ก ๆ ทำโครงงานและมีเวลาเล่นและสำรวจเป็นเวลานาน (อย่างน้อยหนึ่งชั่วโมง) ผู้ปกครอง การกรอกใบงานไม่ควรเป็นกิจกรรมหลักของพวกเขา เด็ก ๆ มีโอกาสเล่นนอกบ้านทุกวันที่สภาพอากาศเอื้ออำนวย การเล่นนี้จะไม่เสียสละเวลาในการสอนเพิ่มเติม ครูอ่านหนังสือให้เด็กฟังตลอดทั้งวัน ไม่ใช่แค่เวลาเล่านิทานเป็นกลุ่ม หลักสูตรได้รับการปรับให้เหมาะกับผู้ที่อยู่ข้างหน้าและผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม เนื่องจากเด็กมีประสบการณ์และภูมิหลังที่แตกต่างกัน พวกเขาจึงไม่เรียนรู้สิ่งเดียวกันในเวลาเดียวกันด้วยวิธีเดียวกัน เด็ก ๆ และผู้ปกครองตั้งหน้าตั้งตารอโรงเรียน พ่อแม่รู้สึกปลอดภัยที่จะส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ มีความสุข พวกเขาไม่ร้องไห้หรือป่วยเป็นประจำ
โพสต์โดย : midnight
